課程發展組

本校以聖公會學校基督教價值為核心，配合教育趨勢及學生的需要規劃本校課程，着重培育每個學生在德、智、體、群、美及靈各方面的發展，不同學科的學習相互聯繫，安排特別時段進行全方位學習，為學生提供多元化的學習活動，豐富學生基要的學習經歷。本校亦重視提高學生兩文三語(中文、英文、普通話)能力，期望學生能夠不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信和良好的溝通與協作能力，以迎合二十一世紀的新發展。

價值觀教育

學校配合課程改革，以培育學生正面的價值觀和態度為方向，運用生活化的題材，整合各跨學科價值教育範疇的學習活動，為學生提供全面的學習經歷，並加強彼此之間的連繫，促進學生的全人發展。

生命教育

本校透過多元化的模式推行生命教育，於各級設立成長課，成長課的設計按照學生在不同年紀的成長需要，透過繪本、「生活事件」、教師及同學間分享及體驗活動，以遞進及螺旋方式，就各學習範疇設計不同的活動，使其循序漸進地建立正面的人生觀和價值觀，更讓學生領略到生命的真正意義。

校本生命教育框架

理念

• 教導學生有關生命本質的知識，並授以相關的生活技能。透過教師及同學間分享及各類學習經歷，刺激學生思考不同的觀念，引發學生建立及接受正確的信念及態度，引導學生把信念養成良好的行為習慣，培育學生活出豐盛生命。

目標

• 秉承本校信條「仁愛為懷‧勇敢任事」，學校藉生命教育，培育學生良好的品格及價值觀，引導學生活出積極的人生態度，並擁有抵抗逆境的能力。
• 學校全面推行正向教育，引導學生善用品格強項，發揮所長。

學習範疇

• 課程環繞「人與己」、「人與他人」、「人與環境」、「人與生命」四大範疇學習；
• 課程中加入「正向教育」的元素，引導學生善用品格強項及自我完善；
• 於各級推行「級主題課」及「繪本教學」等活動，透過「經歷、分享、反思、實踐」教學策略，培育學生。
• 各級主題:            

  年級	重點發揮之品格強項
  一年級	仁愛
  二年級	智慧與知識
  三年級	勇氣
  四年級	正義
  五年級	節制
  六年級	靈性及超越

一年級(感恩宴)
二年級(公園規劃師)
三年級(黑暗的恐懼)
四年級(領袖訓練班)
五年級(情緒正面睇)
六年級(畢業福音營)

從閱讀中學習

本校重視培養學生閱讀習慣和能力，設有中央圖書館、圖書課、早讀、閱讀獎勵計畫等。圖書統籌老師策劃校本閱讀計畫，協助推行不同類型的閱讀活動及多元化閱讀計畫，如:安排早讀、教師及學兄學姊閱讀分享、世界閱讀日、書展及好書推介活動等。各科亦加強閱讀元素，培養校園閱讀文化，如中、英文及數學「網上閱讀計畫」、「全方位閱讀獎勵計畫」等，在課內課外提供有利學生閱讀的環境，推動閱讀風氣。

近年，本校推展跨課程閱讀，連繫不同學習領域，透過檢視課程，凝聚共識，安排多元化的閱讀活動和計畫，讓學生涉獵不同領域的知識，並運用閱讀策略和技巧有效提取不同類型的知識內容，以幫助學生拓寬視野，建構知識，提升創意和建立正面的價值觀，培養自主學習的習慣和能力。

專題研習

本校積極推動專題研習，透過圍繞學習主題的多元化活動，有系統地培養學生九種共通能力，讓學生有全面而均衡的發展。同學於過程中學習與人溝通協作的技巧、判斷的要點、聆聽的態度和匯報的方法等，並學習建構主題網、訂定研習主題、搜集資料及分析數據等，為終生學習奠下良好的基礎。

各級探討內容圍繞特定主題，配合學生的生活經驗及興趣，由低年級以認識個人及身邊的事物為主；到中年級便探討香港今昔及文化的課題；高年級更以宏觀的角度結合世界性關心的議題作出探討，並安排遊學交流活動，以提供親身經歷及體驗的學習機會。

STEM教育

為裝備學生應付科學和科技的迅速發展，本校積極推行STEM教育。STEM教育是指科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Mathematics)。

在活動方面，本校透過多元化的課外活動及比賽，如:模擬航空飛行體驗、線上虛擬旅遊等，啟發學生的探究精神，發揮創意，提升其解難能力。

另外，本校每年均舉行「科學探究日」，為各級舉辦不同的主題的STEM活動，讓學生從活動中學習。

常識科中加強STEM元素

本校在現有的常識科課程中，引入科學實驗及探究活動，從而提升學生的基本科學知識和技能，也着重日常生活和科學與科技的連繫。各級STEM活動安排:

編程教學

近年，本校積極推展編程教學，旨在培養學生的創造力、協作和解決問題的能力，以面對二十一世紀所帶來的挑戰。本校安排不同的課程和比賽:如:機械人編程班及全港小學O2O編程解難大賽等，讓學生盡展所長。

另外本校資訊科技科，除了教授學生一般電腦技巧外，亦配合STEM及資訊科技發展趨勢加入編程教學元素。同時，本校參加了「賽馬會運算思維教育計劃」及香港教育城「GoAI計劃」，使本科課程內容更加豐富，讓本校師生更能獲益。為使學生能合乎道德地地運用資訊科技，並培養他們成為負責任的數碼公民及終身學習者，本本校資訊科技科亦會在各年級繼續滲入資訊素養課程。各級編程教學安排如下:

電子學習 

本校致力提升教學質素，因應各學科的特色及學習內容，適時配合學習平台或應用程式，提高學生學習的效能、記錄學習歷程、照顧學習多樣性，培養自主學習的能力。

各教室均設智能納米黑板，結合黑板和顯示屏功能，並附有互動觸控，加強教學的互動性，提升學習興趣。

音樂科成功申請「優質教育基金」，利用智能鼓墊、鼓棒及智能琴鍵優化現時音樂課程，以生動、活潑、互動方式提升學生對學習音樂的興趣，促進他們在啟蒙期形成和內化節奏和音樂概念，從中不僅建立對音樂持久的興趣和促進音樂方面多元化的發展，也培養主動學習的良好態度。

其他學科亦會在課堂設計上適切地加入電子學習元素，以電子資源輔助學習，發展以學生為中心的學習模式，提高學習興趣，營造高互動、高參與及多展示的學習環境。

資優教育 

本校資優教育的方向

• 資優教育乃優質教育重要一環 ，故本校積極推展校本資優教育。

• 透過正規課程及抽離式課程，培育學生，發揮他們各方面卓越的潛能。

• 配合資優生的需要，照顧個別差異。

• 達致資優教育普及化、普及教育資優化。

目標

• 透過識別機制，甄選資優學生。

• 加強教師及家長對資優教育發展的關注。

• 推行全班式培訓課程，為學生提供適當的教育，發掘他們的潛能。

• 推行抽離式培訓課程，加入增潤或加速課程，為能力相若的資優學生提供有系統的訓練，進一步發展他們的潛能，配合「拔尖保底」的教育方向。

• 家校合作，加強家長對資優學童的認知，從而配合資優學童的發展需要。

校本資優教育發展策略

• 共同備課，發展資優課程
  透過共同備課，以針對學生個別的能力及興趣、動機及已有知識，設計合乎學生個別需要的學習活動，讓他們都能夠獲得具挑戰性的學習經歷。

• 協助卓越資優學生參與校外資優教育課程
  由各科組推薦卓越資優學生參與校外資優教育課程，以更針對性地培育資優學生。

• 家長培訓，舉辦講座、工作坊及家長學校課程
  讓家長了解學童在創意思維、情意教育及高層次思維訓練的認知策略，從而能在家中配合，加強家校層面的合作。

校本資優教育課程推行模式

第一層次
A：在正規課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。
B：在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。

第二層次
C：以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程（例如創造力訓練、領袖才能訓練等）。
D：以抽離方式在正規課堂以外進行專科/特定範疇的延伸課程（例如數學、美術等）。

第三層次
E：教育局聯同各大專院校的有關人士成立專家小組，發展及推動專為培育特別資優學生而設的活動。